Характеристика.
ученик__ _______________________________ , 19__ г.р., _______ класса.
1. Условия семейного воспитания:
- культурно-бытовые условия; особенности взаимоотношений в семье;
- забота родителей (родственников) о воспитании и обучении школьника.
2. Отношение школьника к коллективу:
- потребность быть членом коллектива;
- считаться с его мнением, авторитет школьника в коллективе;
- общительность и понимание других детей;
- подверженность массовым социально-психологическим явлениям (соревнования, традиции,
подражание, внушение, подверженность моде и пр.).
- Отношение к отрицательным явлениям в коллективе (списывание, подсказывание,
зависть, круговая порука и пр.).
- Черты характера, проявляющиеся в отношениях к сверстникам, взрослым,
родственникам (доброта, отзывчивость, заботливость, взаимопомощь, эгоизм,
черствость, злобность и пр.).
- Отношение к вещам: аккуратность, бережливость, неряшливость, небрежность и
пр.
3. Уровень притязаний и самооценки.
- Характеристика уровня притязаний: заниженный, завышенный, адекватный.
- Соотношение самооценки и уровня притязаний. Характерная для школьника оценка
своих возможностей.
- Требовательность к себе. Отношение к критическим замечаниям учителей и
товарищей.
- Отношение к самовоспитанию, к самоусовершенствованию.
4. Отношение к различным видам деятельности.
- Отношение школьника к учению: выполняет работу добросовестно или нет, учится
с интересом или без (к каким предметам проявляет особенный интерес), не желает
учиться.
- Отношение к трудовой деятельности. Бытовой труд школьника. Отношение к
общественно-полезному труду,
- Выполнение общественных поручений.
- Профессиональная ориентация.
5. Познавательная деятельность.
- Восприятие, наблюдательность.
- Особенности памяти (тип памяти, точность, быстрота, длительность удержания).
- Внимание: устойчивость, переключаемость, объем, распределяемость,
рассеянность и др.
- Воображение: преобладание творческого или воссоздающего.
- Мышление: степень развития образного и отвлеченного мышления, систематичность
и критичность мышления, уровень развития логического мышления.
- Степень самостоятельности в суждениях и выводах.
- Степень развития устной и письменной речи: словарь, умение выражать свои
мысли устно и письменно.
6. Особенности эмоционально-волевой сферы.
- Характер эмоциональной реакции на педагогические воздействия.
- Преобладание настроения.
- Степень эмоциональной возбудимости.
- Быстрота протекания и смена эмоций.
- Внешняя выраженность эмоциональных переживаний.
- Эмоциональная устойчивость в напряженной обстановке и при неудачах.
- Умение сдерживать переживания.
- Волевые способности: целеустремленность, инициативность, самостоятельность,
решительность, настойчивость, самообладание и пр.
7. Увлечения.
Источник: | 
c
