Эта книга — пособие практического характера — для вас, уважаемые коллеги, и ваших юных воспитанников.

      Что же принципиально нового и интересного можно узнать о развитии речи? Казалось бы, об этом написаны сотни статей, изданы учебно-методические и дидактические пособия. Возможно ли сегодня удовлетворить строгие запросы читательской аудитории? Тем более что книга адресована не детям, а взрослым (педагогам и родителям) для работы с детьми.

      За основу создания пособия мы взяли развитие речемыслительных способностей ребенка.

      Речь возникает вместе с возникновением сознания — высшей, специфически человеческой формы отражения действительности. В единстве с речью возникает и мышление, характеризующееся именно тем, что оно отражает действительность в понятиях, т. е. в обобщениях, которые оформляются и закрепляются в слове. Однако речь и мышление не являются тождественными процессами, не сливаются между собой. Они составляют сложное единство друг с другом.

      Та трудность, которую мы переживаем при выражении мысли во внешней речи, вовсе не есть трудность только самой речи. Эта трудность является трудностью оформления данной мысли вербально, в словах. Оформить ее так, чтобы сделать понятной для другого, это значит сделать ее вполне ясной и для самого себя. Чем более неясной является для нас наша мысль, тем труднее выразить ее словами, и наоборот.

      Поэтому нельзя не придавать значения тому, как выражается мысль в словах. Это особенно нужно иметь в виду при обучении и воспитании. Правильность и развернутость высказываний важны не только для воспитания речи детей, но и для развития мышления, воспитания у них умения логически оформлять и развивать свою мысль, формируя таким образом рассуждающее (дискурсивное) мышление.

      Настоящее пособие поможет определить содержание работы по развитию речемыслительной деятельности и психических процессов детей. Материал может быть использован и для речевого обследования детей, и для работы над всей системой речи и ее отдельными компонентами: звукопроизношением, словарем, грамматическим строем, связной речью.

      Как пользоваться пособием? По-разному. В зависимости от возраста ребенка, уровня речевого развития и личностных особенностей, от этапа работы и цели каждого занятия. Представленные задания и игры комментируются, обозначается их целевая направленность, приводятся образцы выполнения. Предложенные упражнения легко комбинируются и могут вариативно использоваться по всем направлениям работы.

      Практический материал по организации и содержанию работы представлен в трех главах:

      1. Разговор с родителями.

      2. Система занятий по развитию психических функций и речи (11 занятий).

      3. Система занятий по развитию речи (25 занятий).

      Такое деление достаточно условно, так как все материалы обеспечивают развитие речемыслительной деятельности детей, подготавливая их к школе, предупреждая или устраняя трудности начального обучения.

      В приложении представлен картинный материал, соответствующий занятиям 3-й главы по развитию речи.